Future Day Trainings
Wir vermitteln Ihnen die wichtigsten Skills, um Zukunft aktiv zu gestalten.
Ein Kernteam von eingespielten Trainern und ein eng angebundenes Netzwerk gewährleistet exzellente Qualität auf inhaltlicher Ebene, ansprechende Didaktik und Kohärenz zwischen den Themenbereichen. Wir sind überzeugt: Menschen lernen am besten selbstbestimmt, praxisbezogen und in der Gruppe. Unsere Konzepte basieren daher:
- auf Lernprozessen, die den Menschen in den Mittelpunkt stellen und die Lernbedürfnisse und Ziele regelmäßig und strukturiert erfragt
- auf dem aktuellen Stand neuro- und lernpsychologischer Erkenntnisse
- auf multisensorischen, aktivierenden Lernwegen, wie z.B. durch differenzierte Visualisierungskonzepte und kreativem Umgang mit Materialien
- auf Agilität: unsere Trainings kommen nicht fertig aus der Schublade, sondern werden ko-kreativ und in iterativen Prozessen entwickelt
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Welche Kompetenzfelder wir Ihnen bieten können?
Unser Angebot
Diese Trainings sind bereits mehrfach erprobt und werden je nach Bedarf in ihren Schwerpunkten adaptiert.
Maßgeschneiderte Angebote
Neben Konzeption und Umsetzung eines Curriculums gehen wir optional noch weiter: Mit einer detaillierten Situationsanalyse, um eine möglichst hohe Anschlussfähigkeit zu gewährleisten, der Evaluation nach Pilotphasen, und der Optimierung des Gesamtkonzepts inklusive Freigabeprozessen für Ihren potenziellen Regelbetrieb.
Während der Trainings identifizieren unsere Trainer auf Wunsch potenzielle Kandidaten unter den Teilnehmern, die sich als Master-Trainer eignen und ermächtigen sie – wenn gewünscht, im Regelbetrieb nach und nach selbst die Trainings in Ihrem Unternehmen durchzuführen.
Die geeigneten Themenfelder vorausgesetzt, schließen Ihre Teilnehmer als zusätzliche Option mit anerkannten Hochschulzertifikaten ab.
Methodik und Zugang
Um gezielt Methoden-Souveränität zu entwickeln, werden alle Methoden, die von unseren Trainern eingesetzt werden, im Know-how-Transfer an die Trainees weitergegeben. Unsere Trainings konzipieren wir vorrangig als Lern-Arrangement und durch die Kreation von Lernumgebungen (Ermöglichungsdidaktik). Die Trainees lernen dort…
Selbstgesteuert:
Wir wissen, dass wir dann kompetent unseren Lernprozess verantworten können, wenn wir unsere Lernwege, Lernarten, Lernzeiten, Lernstrategien mitbestimmen können und damit selbst für den Lernprozess Verantwortung übernehmen
Produktiv:
Jede Aufgabe, jeder Auftrag sollte zu einem Ergebnis führen – ohne Lernergebnis ist keine Überprüfbarkeit möglich, somit auch nicht die Feststellung des Transfers in die eigene Praxis
Aktivierend:
Einerseits im Lernprozess, und andererseits in Bezug auf den physischen und psychischen Zustand der Teilnehmenden (z.B. Konzentrations- / Aktivierungsübung)
Situativ:
Die bisherige Erfahrungswelt der Teilnehmenden und des Lehrenden wird mit einbezogen, ebenso wie die jeweilige Lernsituation
Sozial:
Das Erleben unterschiedlicher Sozialformen führt zur Stärkung sozialer Kompetenz (Teamarbeit, Kommunikation), ermöglicht vielfältige Lösungsansätze, erhöht die Antizipationsfähigkeit in der Praxis und ermöglicht Peer-Feedback
